2006学年的A类培训，我们征集了全市400余名公办、民办、中心幼儿园教师的意见，邀请了富春第二幼儿园的金萍萍老师，为学员做《幼儿想象画指导》的交流，金老师分别在新登镇幼儿园和富阳学院为学员作了三场讲座，金老师非常谦虚，把这几次讲座当作是与姐妹们分享 交流的机会，是把自己在教学中的亲身经历和积累拿出来大家一起听听。

她希望孩子们喜欢画画，希望孩子们把绘画作为一种抒情工具。希望孩子们珍惜自己的作品。希望孩子们喜欢讲述作品内容。　

她说：“要实现这三个希望真的很难，首先要让孩子们把绘画作为一种抒情工具，必须喜欢画画；其次想要孩子们珍惜自己的作品，作品本身就必须美观，要符合他们的审美观；第三希望孩子们喜欢讲述作品内容，作品本身必须有内容有故事让孩子去讲，也才有人要听。

要使这三个希望在每个孩子身上实现，我也许永远作不到，但我正在这条道路上前进。

一、革新示范教学，让示范画成为幼儿自由表现的依托

绘画要抓住事物主要特征,强调事物可变性，教师在示范中启发幼儿想象，为幼儿提供不同的表现方式，在“游戏式”的示范中学习技巧。

二、以不同的形式和思路开拓幼儿的想象空间，为“自己创作”提供平台。

运用放大的思路、 夸张变形的思路、随形联想、反置的思路、构成的思路来表现故事场景的创作思路，要抓住生活中的题材

最后，金老师向学员展示了大量的幼儿作品和课例分析，学员深受启发-----一条线可以这样有这么多种启发/；绘画还有这么多技巧？

各位同行，当你看到孩子们一副副奇思妙想的绘画作品，你是否也会惊叹儿童的想象力？